Français · CE1 · semaine 18
L'accord sujet-verbe
Une leçon courte de CE1, à lire en cinq minutes. Chaque étape a son exemple.
Le verbe écoute son sujet
Dans une phrase, le verbe ne s'écrit pas tout seul dans son coin : il regarde son sujet et il s'accorde avec lui. Si le sujet change, le verbe change aussi. L'ordre du travail est toujours le même : je cherche d'abord le verbe, puis je cherche son sujet, et c'est seulement après que j'écris la fin du verbe.
Exemple : L'oiseau chante. Les oiseaux chantent. Le sujet est passé de un à plusieurs, alors le verbe a changé de fin.
Trouver le sujet : qui est-ce qui… ?
Pour trouver le sujet, je pose la question « qui est-ce qui » devant le verbe. La réponse est le groupe sujet. Ce groupe peut être un seul nom, un nom accompagné d'autres mots, un pronom comme il ou elles, ou encore deux noms réunis.
Exemple : Les élèves rangent leurs affaires. Qui est-ce qui range ? Les élèves. Et dans Léo et Maya arrivent, qui est-ce qui arrive ? Léo et Maya : deux noms, un seul groupe sujet, et ils sont bien plusieurs.
Quand l'accord s'entend
Avec quelques verbes très fréquents, l'accord se voit et s'entend : la différence est claire à l'oreille. Ce sont ceux-là qu'il faut écouter d'abord, parce qu'ils rendent la règle évidente avant qu'on ait à l'appliquer là où elle est muette.
Exemple : il est / ils sont ; il a / ils ont ; il va / ils vont ; il fait / ils font ; il dit / ils disent.
Quand l'accord ne s'entend pas
Avec les verbes en -er, on n'entend rien du tout : il chante et ils chantent se prononcent exactement pareil. La marque du pluriel est muette, et elle s'écrit -nt. C'est justement pour cela qu'il faut raisonner au lieu d'écouter. Attention aussi : la marque du pluriel du verbe n'est pas un s ; le s, c'est la marque du nom.
Exemple : Il dessine au tableau. Ils dessinent au tableau. On entend la même chose, et pourtant on écrit -nt quand ils sont plusieurs. Écrire les enfants dessines serait une faute.
Le piège du mot le plus proche
Quand le groupe sujet est un peu long, il arrive qu'un autre nom se glisse juste avant le verbe. Il ne faut pas s'accorder avec celui-là, mais avec le vrai sujet, celui qui répond à « qui est-ce qui ». Le truc qui sauve : remplacer tout le groupe sujet par il, elle, ils ou elles.
Exemple : Le chat des voisins dort sur le mur. Qui est-ce qui dort ? Le chat des voisins, que je peux remplacer par il : il dort. Le verbe reste au singulier, même si le mot voisins est juste à côté.
À retenir
- Le verbe s'accorde avec son sujet : je cherche le verbe, je cherche qui est-ce qui fait l'action, puis j'écris la fin du verbe.
- Avec être, avoir, aller, faire et dire, l'accord s'entend : il va, ils vont. Avec les verbes en -er, on n'entend rien, et la marque du pluriel s'écrit -nt.
- Le verbe ne prend jamais de s au pluriel : le s est la marque du nom. Et on ne s'accorde pas avec le mot le plus proche du verbe, mais avec le vrai sujet.
As-tu compris ?
Cherche d’abord, puis déplie la réponse. Dans l’appli, il y en a quatre, puis une deuxième série et un défi.
Français · CE1
Quelle phrase est écrite correctement ?
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Réponse : Les chats dorment dans le panier.. Le groupe sujet est les chats : ils sont plusieurs, alors le verbe prend la terminaison -nt et s'écrit dorment. La forme dort est celle d'un seul chat. La forme dorms n'existe pas : le verbe ne prend jamais de s au pluriel, le s est la marque du nom. Quant à le chats, il mélange un déterminant au singulier avec un nom au pluriel.
Français · CE1
Dans la phrase « Le chien aboie », on remplace le chien par les chiens. Écris le verbe comme il faut maintenant.
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Réponse : aboient. Le sujet passe d'un seul chien à plusieurs chiens, alors le verbe s'accorde : aboie devient aboient. On ajoute la terminaison -nt, qu'on n'entend pas du tout à l'oreille. Et surtout, on n'ajoute pas de s : écrire les chiens aboies serait une faute.